Lleva los libros a casa - Red de Bibliotecas Públicas 

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Magia precolombina mediante pintura 3D en BibloRed

Los visitantes de la Red Capital de Bibliotecas Públicas-BibloRed, Biblioteca Pública Virgilio Barco, pueden apreciar la exposición en tercera dimensión América, Magia, Mito y Leyenda del artista colombiano Alfredo Vivero hasta agosto 19 de 2012.

La exposición es una muestra artística en la que se presenta el pasado común del sentimiento de los indígenas del continente americano; además en las obras se pueden observar la hibridación de lo abstracto con lo figurativo, paisajes, selvas, jaguares, anacondas caimanes y rostros de indígenas, a través de colores vivos que resaltan las figuras, descifran símbolos y sentimientos que rescatan y privilegian el espíritu de esta cultura.

Las  obras de Alfredo Vivero despiertan  gran inquietud por las formas  que se  yuxtaponen y permiten  prescribir  la profundidad de la magia y los mitos de las leyendas de América. Además, mediante pintura sobre lienzo, el artista crea la ilusión de tercera dimensión, generando en el espectador una experiencia extraordinaria.

Lugar: BibloRed-Biblioteca Pública Virgilio Barco, Av. Cra 60 No 57-60. Tel 3158890

Fecha: julio 13 a agosto 19 de 2012

Inauguración: concierto con el grupo putumayo, jueves 19 de julio de 2012.
6 p.m.

Charla con el artista: miércoles 1 de agosto de 2012. 5 p.m. (Sala de Música)

Visitas guiadas con el artista: sábado  21 de julio de 2012, agosto 04 y 18 de 2012. 1 p.m. (Sala de exposiciones).

Paisaje humano y color en  Soy Caucano afrodescendiente

Los visitantes de la Red Capital de Bibliotecas Públicas de Bogotá-BibloRed, Biblioteca Pública Julio Mario Santo Domingo, podrán apreciar la exposición “Soy caucano afrodescendiente”, del artista Jesús Alejandro Prado de julio 19 a agosto 12 de 2012.

Mediante contrastes y simbolismos, el caucano Jesús Alejandro Prado,  muestra una imagen del Pacífico colombiano, a través de una paleta colorida, pinceladas limpias, que rescatan el encanto del devenir cotidiano de este pueblo en donde el paisaje cultural y humano adquiere grandes dimensiones, pues son el reflejo de las vivencias y conocimiento de la cultura caucana afrodescendiente, que transmite gracias a su dominio de la expresión pictórica.

La obra de este artista, a través de un juego cromático, en la técnica oleo sobre lienzo, muestra episodios de la vida cotidiana de los habitantes de este pueblo, en espacios  recreados, llenos de episodios sencillos y maravillosos, en el que se destacan calles habitadas con personas que van hasta la orilla del río, caseríos indígenas, la selva tropical húmeda, mujeres lavando y alistando el pescado, la embarcación arribando, personas que trabajan en el muelle y niños oriundos de esa región; además enfatiza algunas cualidades de los personajes como la forma de vestir  y peinarse, los pies descalzos, entre otras.

Lugar: BibloRed-Biblioteca Pública Julio Mario Santo Domingo Av Calle 170 No 67-51. Tel: 3792530
Inauguración: jueves 19 de julio de 2012, 6 p.m. Entrada libre

Lunes: 2 p.m. - 8 p.m.
Martes-sábado: 8 a.m. – 8 p.m.
Domingo: 9:30 a.m. – 5:30 p.m.

Fecha: Julio 19 a agosto 12 de 2012. Entrada libre

Pinturas y retratos de los indígenas colombianos Fotografías de Piers Calvert en el Museo del Oro

http://www.banrepcultural.org/sites/default/files/piersbaja_0.jpg?1342562679

Julio 17, 2012

El miércoles 25 de julio de 2012, será inaugurada la exposición temporal Pinturas y retratos de los indígenas colombianos, una particular mirada del fotógrafo inglés, Piers Calvert, un enamorado de Colombia, que revela y amplía ante el mundo la presencia cultural de los indígenas colombianos quienes muestran, con orgullo, el arte a la vez milenario y contemporáneo de su pintura corporal. En un conjunto de retratos finos y respetuosos, colgados en el Museo del Oro del Banco de la República, en Bogotá, Calvert reúne con sensibilidad de curador ese arte hecho de trazos pintura roja, negra o azul-negra sobre rostros de extraordinaria belleza, ellos también milenarios y sin embargo completamente actuales.

Los rostros cubeo y wayuu que las líneas transforman, los cuerpos embera o wounán con diseños tradicionales que les otorgan mágicos poderes de animales, el pulcro vestido amarillo de una joven nukak que hace una generación no necesitaba vestido sino pintura y las manos de los uitoto, teñidas de negro para ocultar lo humano al enmascararse para el ritual, son otras tantas maneras como los indígenas presentan y hacen presencia con su diversidad cultural. La muestra impacta por la calidad de las imágenes que se quedan grabadas en la memoria. Fotografiadas con luz natural en ambientes selváticos o urbanos, pero con los fondos que tendría un retrato de estudio, le dan voz a los indígenas retratados en ellas, que con fuerza y sin palabras dicen estamos aquí, así somos ahora, los que nos pintamos, los que somos partícipes de un país pluricultural y multiétnico que cada día se labra un futuro. Un futuro donde los indígenas y su modo de vida deben ser respetados e incluidos como son, como tienen el potencial de ser.
http://www.pierscalvert.com/

La exposición fotográfica podrá verse por dos meses en la sala Exploratorio del Museo del Oro del Banco de la República, cuyas bóvedas cuidan las raíces indígenas de la historia de los colombianos. Las fotos de Piers Calvert y los indígenas, en ese contexto, reiteran que ese patrimonio cultural está vigente y nos habla sobre identidad, solidaridad, riqueza cultural y respeto por la diferencia, invitándonos a pensar la sociedad que queremos.
http://www.pierscalvert.com/images/portfolio/twwan/intro.jpg
MUSEO DEL ORO - BOGOTÁ

SYLLABUS INVESTIGACION - II SEMESTRE - DEL DECIR AL HACER


COLEGIO REPÚBLICA DE COLOMBIA.  SEDE A.  EDUCACIÓN  ESPECIALIZADA.  SEMINARIO DEL DECIR AL HACER (INVESTIGACIÓN).

P.E.I: EDUCACIÓN EN VALORES PARA LA CONVIVENCIA Y LA PRODUCTIVIDAD.

AREA : INVESTIGACIÓN
ESPACIO ACADEMICO: DEL DECIR  AL HACER					CICLO Y AÑO                                     II - 2012
TIPO DE CURSO:  TEÓRICO- PRÁCTICO Docente responsable: ANA BRIZET RAMIREZ;  DORA OCAMPO  ROZO;  RUTH MYRIAM FORERO; NEFER PIÑEROS.					Número de Créditos			3
					Número de Horas Aula			2
					Horas Trabajo Independiente			6
Fechas: Julio Del 9 al 12; Del 16 al 19; Del 23 al 26; Del 30  al 2 de Agosto. Agosto: Del 6al 9; Del 13 al 16; Del 20 al 23; Del 27 al 30. Septiembre: Del 3 al 6; Del 10 al 13; Del 17 al 20; Del 24 al 27. Octubre: Del 1 al 4; Del 16 al 18; Del 22 al 25; Del 29 al 1 de Noviembre. Noviembre: Del 6 al 8; Del 13 al 15; Del 19 al 22; Del 26 al 29. Número de  Estudiantes 37/ grupo
1.8. HORARIO GRUPO
HORA	LUNES	MARTES	MIÉRCOLES			JUEVES	VIERNES

JUSTIFICACIÓN. ¿ El por qué? El Seminario del Decir al Hacer, está orientado a fundamentar procesos investigativos en los estudiantes del Ciclo Quinto a partir del diseño e implementación de sus propuestas de investigación formativa, desde las cuales la creatividad, la curiosidad, la planeación y la gestión, propicien el desarrollo de habilidades de pensamiento argumentativas y propositivas propias que faciliten la lectura y problematización de su contexto, así como la transformación del mismo.

Objetivo General Propiciar actitudes para la gestión de conocimiento en estudiantes del Ciclo Quinto del Colegio República de Colombia a partir de la planeación e implementación de propuestas de investigación formativa, con el fin de concretar posibilidades para la transformación de sus realidades.

Objetivos Específicos 1.     Diseñar propuestas de investigación formativa escolar que se caractericen por ser sistemáticas, rigurosas y objetivas. 2.     Adelantar procesos de implementación de las propuestas de investigación formativa escolar. 3.     Propiciar escenarios de aprendizaje que permitan el reconocimiento de metodologías de investigación cualitativa.

Competencias COMPETENCIAS  COMUNICATIVAS BÁSICAS: Hablar, leer, escribir y escuchar. ESPECIFICAS DEL AREA INVESTIGATIVA: Básicas: observación, descripción, comparación, Analíticas: contextualización, análisis, interpretación. Reflexivas: argumentación y proposición.

UNIDAD	SEMANA	PREGUNTA ORIENTADORA
1	Semana 1 - 4	Cuáles son los enfoques, métodos y tipos de investigación?
2	5	Qué habilidades debo desarrollar para adelantar procesos de investigación?
3	6-8	Cuáles son las técnicas e instrumentos para investigar? Identificación de enfoques, métodos y  tipos de investigación. Reconocimiento de técnicas e instrumentos de investigación. Diseño y aplicación de instrumentos a situaciones concretas
4	9 – 11	Qué procesos implica la formulación de una propuesta de investigación? Formulación colectiva de la experiencia de investigación. -Planteamiento del problema ( ¿?).-Antecedentes-Justificación -Objetivos -Marco de Referencia: Geográfica ,Socio- cultura, Ambiental, Legal, Teórico  - Conceptual
5	12- 15	Qué características debe tener el trabajo de campo y cómo lo puedo gestionar en mi experiencia de investigación? Articulación teórica con la construcción del Diseño Metodológico -              Enfoque Cualitativo -              Tipo de Investigación - IAP -              Técnicas Mixtas -              Instrumentos
6	16-18	Socialización de informes

TIPOS DE EVALUACION	PARAMETROS  DE EVALUACION
1, Evaluación formativa	Realización responsable de las actividades propuestas para cada sesión, requiere de la revisión del grupo y del maestro con el fin de desarrollar responsabilidad, puntualidad, compromiso  y disciplina con los procesos de aprendizaje.
2, Sumativa	Resultado de la evaluación de las actividades grupales e individuales realizadas en cada unidad. Planeación, organización rigurosa y presentación de avances.
3.Coevaluación	Se realiza durante la elaboración, presentación y lectura de las secciones  elaboradas alrededor de la investigación. Trabajo disciplinado, oportuno y de calidad durante cada  una de las clases.
4.Procesual	Por  de medio de la  recolección  de datos  de forma contínua y adecuada  apoyados en la plataforma EDMODO. Presentación a la comunidad educativa de los resultados obtenidos en su investigación.

FUENTES DE INFORMACION ( DIGITALES O IMPRESOS )

Técnicas de investigación social.  Autor: Ezequiel Ander-Egg. Los elementos de la Investigación.  Autor:  Hugo Cerda. Técnicas de Investigación Social .  Teoría y Ejercicios.  Autor:  R. Sierra Bravo.

Revistas – Periódicos Artículos de periódicos de circulación diaria y semanal como El Tiempo, El Espectador, Portafolio; Revista Dinners, además de todas aquellas publicaciones que se consideren pertinentes informando a los alumnos con anterioridad.

Direcciones de Internet http://jrvargas.files.wordpress.com/2009/11/investigacion-educativa.pdf http://www.uhu.es/francisco.pozuelos/biblioteca/inv_escolar_tic_alambique.PDF http://www.bnm.me.gov.ar/redes_federales/snie/pais/chubut/producciones/docs/investigacion_educativa.pdf http://redalyc.uaemex.mx/pdf/140/14002104.pdf http://investigacion.contabilidad.unmsm.edu.pe/archivospdf/metodologia_investigacion/ERRORES_MAS_COMUNES_EN_REDACCION_DE_TESIS.pdf http://gaceta.cicese.mx/gaceta/94/capitulo7.pdf http://www.slideshare.net/puruxona/cmo-construir-el-marco-terico http://www.slideshare.net/lsime/planificacin-marco-terico

PERFIL DEL DOCENTE

Estudios de pregrado:

Estudios de postgrado:

TUTOR DEL CURSO:

Hola chicos y chicas EME - Del Decir al Hacer

Recuerden averiguar para la próxima clase:

- ¿Qué es Etnografía?



- ¿Para qué se utiliza?



-¿Cuáles son las técnicas etnográficas para recoger información?


- ¿Qué es la observación etnográfica y cuáles son las clases de observación?



Asimismo, no olviden llevar una pañoleta o pañuelo de algún color.

Saludos,

ANAB

Construyendo mi Proyecto 3. 

Con “Mochila al hombro”, se trabaja la interculturalidad en el República de Estados Unidos

El colegio República de Estados Unidos está ubicado en el occidente de la localidad de Rafael Uribe Uribe y, según sus docentes,  la población de este colegio hace honor a la multiplicidad de culturas que hacen parte de nuestro país.

Al  observar esta realidad, y con la inquietud de buscar la mejor manera para que los niños y niñas de primer ciclo de este colegio se conocieran y reconocieran a sus semejantes, las profesoras Clara Inés Castañeda, Graciela Gómez, Andrea Salazar, Nhora Salamanca, Yolanda Parra, Libia Edith Aguirre y Norma Liliana Pinto, hicieron una alianza curricular para crear una estrategia que visibilizara las riquezas de todos los saberes culturales de la sociedad en donde se desarrollan los estudiantes.

 Así nació “Con la mochila al hombro, recorriendo senderos de interculturalidad”, uno de los proyectos ganadores, hace pocos meses, del V Premio a la Investigación  e innovación educativa  y Pedagógica del Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico (IDEP), establecimiento público adscrito a la Secretaría de Educación del Distrito (SED).

La Alcaldía Local de Rafael Uribe Uribe, también hizo reconocimiento al proyecto y otorgó tres millones de pesos por medio del Fondo de Desarrollo Local, los cuales fueron invertidos en la adecuación de un espacio físico amable y propicio para socializar los resultados que traen los niños de sus casas.

Además, con fondos propios de las docentes participantes, se fabricaron bellas mochilas color amarillo, que tienen como finalidad ser rotadas entre todos los niños y niñas de los primeros grados del colegio República de Estados Unidos.

Dentro de las mochilas viene un cuaderno que, en forma similar al popularmente medio conocido en los colegios como “chismógrafo”, se pregunta a los niños/as sobre temas de su vida diaria, su realidad, sus costumbres y su cultura. La mochila y su importante contenido, es llevada cada día, por un niño o niña diferente a su respectivo hogar, esto con el fin de que los padres también se involucren con el proyecto.

La ventaja consiste en que cada vez que se recibe la mochila viajera, también los niños y niñas pueden enterarse sobre los diferentes aspectos de la vida de sus compañeros. De esta manera muchos estudiantes encuentran lugares comunes con sus similares, descubriendo importantes aspectos para la construcción de convivencia a los cuales era muy difícil llegar solo con la suposición.

A preguntas como: ¿cuál es tu cultura? o ¿Cuáles son tus ancestros?,  se encuentran respuestas que  denotan una variedad de multiculturalidades, que han conducido  a que las docentes  hayan invitado a un representante indígena, una persona afrodescendiente, y hasta un hombre de nacionalidad italiana, todo con el fin de enseñar a los niños sobre las diferencias entre culturas pero también sus las semejanzas.


http://arelispanaepieyu.blogspot.com/2012/05/invitacion-2do-encuentro-de-mujeres.html

Tal ha sido la apropiación del tema que los pequeños/as estudiantes han cuestionado por qué dentro de sus cartucheras existe un color denominado “color piel”, cuando ésta en las personas es de tonos tan variados según las culturas que vienen estudiando.

El proyecto ha tenido también importantes resultados en los estudiantes pues desde que este inició se bajó en gran medida la deserción y el ausentismo, y se aumentaron los niveles de convivencia en el plantel.


Tomado de:
http://www.sedbogota.edu.co/index.php/noticias-secundarias/1621-con-%E2%80%9Cmochila-al-hombro%E2%80%9D,-se-trabaja-la-interculturalidad-en-el-rep%C3%BAblica-de-estados-unidos.html